Meine Passion

Jovana Urosevic (Klasse 2025) möchte mutig dorthin gehen, wo noch niemand zuvor war - in den inneren und äußeren Raum. "Im Moment faszinieren mich sowohl die Neurowissenschaften als auch die Kosmologie", sagt sie. "Ich habe über den Druck von 3D-Organen im Weltraum, Quantenbiologie und Wearables gelesen, mit denen man luzide Träume haben kann! Aber am meisten faszinieren mich Gehirn-Computer-Schnittstellen, mit denen man etwas mit seinem Geist steuern kann.

Jovana hat sich schon immer für das Bewusstsein und das Gedächtnis interessiert. Ihr Interesse an den Neurowissenschaften begann jedoch, als sie ausgewählt wurde, als Mitglied des ZIS-Kontingents an einer Präsentation der Wissensgesellschaft über neue Technologien im Villars-Institut teilzunehmen, bei der ein Video gezeigt wurde, in dem eine gelähmte Person einen Roboterarm allein durch ihre Gedanken steuert. "Ich fand das so unglaublich", sagt sie.

Es mag zwar wie Science-Fiction klingen, aber für Jovana ist Wissenschaft eine Tatsache. Vor kurzem hat sie ihre eigene Hirn-Computer-Schnittstelle gebaut. Sie verwendet eine spezielle Kopfbedeckung, die elektrische Daten aus dem Gehirn in numerische Daten umwandelt und die es ihr ermöglicht, ein Computerspiel zu spielen, ohne die Tastatur zu benutzen. "Das ist das Projekt, auf das ich bisher am stolzesten bin", sagt sie. 

Und sie hat Lust, über den Tellerrand zu schauen. Im vergangenen Sommer absolvierte sie im Rahmen des ZIS-Praktikantenprogramms ein Praktikum in der Neurochirurgie des Universitätsspitals Basel. "Es war eine tolle Erfahrung, aber auch anstrengend und erforderte ein gewisses Maß an emotionaler Reife. Man muss sich immer wieder vor Augen führen, dass das, was einen selbst interessiert, für den Patienten etwas ist, mit dem er leben muss", sagt sie. 

Es hätte nicht unterschiedlicher sein können als das Programm, an dem sie im Europäischen Raumfahrtkontrollzentrum in Frankfurt teilnahm. "Das war ein großer Unterschied zu den Biowissenschaften, wo die Entdeckungen eher auf molekularer Basis stattfinden", sagt sie. "Ich habe wirklich große technische und computerwissenschaftliche Projekte kennen gelernt, wie zum Beispiel das Planetenverteidigungsprogramm. Und mein Team arbeitete mit einem der leitenden Ingenieure zusammen, um eine interplanetare Sonde zu entwickeln."

Um ihren Weg in den Naturwissenschaften zu finden, sagt sie, geht es vor allem darum, neue Dinge auszuprobieren und zu erforschen - und ihre Lehrer an der ZIS haben sie dabei immer unterstützt. Für ihren erweiterten Aufsatz im Rahmen des International Baccalaureate Diploma untersucht Jovana, wie Nutztiere die Verbreitung von antibiotikaresistenten Genen im Boden beeinflussen, und ihre Lehrer schlugen vor, dass sie praktische Analysen durchführt. "Ich musste eine Menge neuer praktischer Laborfertigkeiten lernen, und die gesamte naturwissenschaftliche Abteilung war sehr hilfreich", sagt Jovana. "Ich bin dankbar für die vielen Laborerfahrungen - ich war bestimmt 35 Stunden länger im Labor und sie waren so geduldig mit mir!"

Ihre Interessen sind so breit gefächert wie die Galaxie, und so ist es kaum verwunderlich, dass Jovana noch nicht weiß, wohin ihre Leidenschaft für die Wissenschaft sie führen wird - sie hat sich an Universitäten in den USA für Neurowissenschaften in Kombination mit Physik, im Vereinigten Königreich für Biomedizin und in den Niederlanden für Biologie und Physik beworben. Aber bisher gefällt ihr die Reise sehr gut. "Als Mädchen darf man sich nicht davon abhalten lassen, einen MINT-Studiengang zu wählen, nur weil er von Männern dominiert wird", sagt sie. "Es ist so wichtig, neugierig zu sein, zu forschen und sich nicht selbst zu beschränken.

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Meine Passion

Solange er denken kann, interessiert sich Keegan, 8. Klasse, für Geschichte. Aber selbst er hätte nie gedacht, dass sich sein Fachgebiet als so ungewöhnlich erweisen würde. Von klein auf war Keegan ein eifriger Leser, und man konnte ihn oft in der Bibliothek antreffen, wo er alte Zeitschriften und Bücher las. Eines Tages hatte er, halb versteckt an der Bibliothekstheke, eine Eingebung.

Es war eine Geschichte, mit der ich etwas anfangen konnte, mit Gebäuden und Menschen, die ich kannte. Ich suchte nach mehr und mehr Büchern, die bis zur Gründung der Schule im Jahr 1963 zurückreichten.

"Ich fand einen Stapel von Jahrbüchern, und es war unglaublich", sagt Keegan. "Es war Geschichte, mit der ich etwas anfangen konnte, mit Gebäuden und Menschen, die ich kannte. Ich fing an, immer mehr Bücher zu suchen, bis zurück zu den Anfängen der Schule in den 1960er Jahren.

"Die Schule war damals ganz anders. Zum Beispiel gab es früher eine strenge Uniform - in den ersten Jahren der Schule mussten die Schüler einen kompletten Anzug tragen! In den späten 1960er Jahren wurde die Kleiderordnung dann stark gelockert, und seit 1988 ist sie eigentlich nur noch eine Orientierungshilfe und kein Kodex mehr.

Der Appetit war geweckt, und Keegan begann, tiefer zu graben. "Die Spinnergut-Villa wurde in den 1990er Jahren renoviert, als der unterirdische Teil hinzugefügt wurde. Andere Dinge haben sich nicht so sehr verändert, wie die Lehrer - einige von ihnen sind schon sehr lange hier.

"Die älteren Jahrbücher waren bis 2008 immer einem bestimmten Lehrer gewidmet, und oft tauchten dieselben Namen auf - wie Fowler Stillman und Ken McKinley zum Beispiel. Aber 2008 wurden die Jahrbücher der drei Schulen zu einem einzigen zusammengelegt, und die Widmungen wurden eingestellt. Damals gab es wohl zu viele Lehrer, denen man danken musste."

Keegans wachsendes enzyklopädisches Wissen über die Geschichte der ZIS bringt ihm einen guten Ruf ein. Kürzlich wurde er in die Klasse für Wissenstheorie von Upper School Lehrer Rob Freisen eingeladen, um den Schülern zu helfen, Informationen über alte Exkursionen aus den Jahrbüchern zu finden. "Früher gingen die Exkursionen an riskantere Orte, wie zum Beispiel nach Ostdeutschland", bemerkt er. "Ich glaube, die Schüler hatten damals mehr Verantwortung für sich selbst.

Die Schulbibliothekare versuchen gerne, ihn mit kleinen Quizfragen zu überraschen. "Sie stellen mir zufällige Fragen wie: Wer war der dritte Direktor des ZIS? Das war natürlich Peter Mott."

Letztes Jahr wurde er eingeladen, dem Yearbook Club beizutreten und bei der Produktion der Ausgabe 2024 mitzuwirken, einer Sonderausgabe zum 60-jährigen Bestehen der Schule im Jahr 1963. "Das Thema waren die 1960er Jahre, also konnte ich dabei helfen, vor allem bei der Gestaltung des richtigen Looks. Ich habe auch bei der Bearbeitung geholfen und Fotos beim Turkey Trot und beim WorldFest gemacht. Das hat Spaß gemacht. Ich bekam einen Rabatt auf das Jahrbuch und ein Eis zum Mittagessen! Aber am meisten hat es mich gefreut, dass ich all das, was ich über die ZIS und ihre Geschichte weiß, weitergeben konnte."

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Meine Passion

Wenn ich im Wasser bin, geht es mir gut. Wenn ich wütend oder traurig bin, gehe ich in den Pool und bin glücklich.

Es gibt einen Ort, an dem sich Ella (4. Klasse) ganz zu Hause fühlt - im Schwimmbad. "Solange ich im Wasser bin, geht es mir gut", sagt sie. "Wenn ich wütend oder traurig bin, gehe ich ins Schwimmbad, und das macht mich glücklich.

Seit sie denken kann, liebt sie das Schwimmen. "Als ich zwei oder drei Jahre alt war, füllte meine Mutter die Badewanne für mich so hoch wie möglich und ich zog meinen Badeanzug an und ging schwimmen. In meiner allerersten Schwimmstunde, als ich vielleicht vier Jahre alt war, habe ich anscheinend sofort das Hundepaddeln gelernt. Ich hatte nie Angst vor dem Wasser, obwohl ich mich nicht gerne in Gewässern aufhalte, in denen es Fische gibt! Ich habe Angst vor Fischen."

Sie trat dem ZIS-Schwimmteam bei, sobald sie konnte - zu Beginn der 4. Klasse - und hat bereits ihren ersten schulübergreifenden Wettkampf absolviert, bei dem sie in jeder ihrer Schwimmarten - Brustschwimmen, Kraulen, Staffellauf und Schmetterling - unter die ersten sechs kam. Die Wettbewerbe sollen den Schülern der Unterstufe einen Einblick in ein wettbewerbsorientiertes Umfeld geben und sie auf den Übergang zu Middle School vorbereiten.

"Meine Schwimmlehrerin, Frau Wright, sah, wie gern meine Freundin Lucy und ich schwammen, und schlug vor, dass wir es im Schwimmteam versuchen sollten", erzählt sie. "Glücklicherweise wurden wir beide aufgenommen! Montag ist mein Lieblingstag in der Woche, weil ich dann Schwimmtraining habe. Frau Wright ist wirklich nett und freundlich. Sie sagt, es ist egal, ob man gewinnt - wichtig ist, dass man mitmacht und Spaß hat.

"Ich will gewinnen, aber vor allem mag ich es, im Wasser zu sein und so schnell zu schwimmen, wie ich kann. In einem Rennen fühlt es sich allerdings anders an; es geht so schnell, dass man nicht wirklich weiß, wie schnell man ist oder wie viel Zeit vergangen ist."

Das Schwimmprogramm bietet die perfekte Gelegenheit, an denselben Wettkämpfen mit Schüler*innen aller Altersstufen teilzunehmen - ein echtes Ereignis für eine Schule. "Vor meinem ersten Wettkampf in Adliswil war ich sehr nervös. Ich wollte einfach mein erstes Rennen hinter mich bringen. Beim zweiten war ich noch nervöser, aber beim dritten und vierten hatte ich Spass."

Gewinnen bedeutet Preisschleifen, die Ella in einer Schublade in ihrem Zimmer aufbewahrt, um sie von Zeit zu Zeit zu bewundern, und es kann auch einen gesunden Wettbewerb mit ihrer Freundin Lucy bedeuten. "Wir konkurrieren, aber manchmal einigen wir uns darauf, dass es unentschieden ausgeht. Wir streiten uns nie lange", sagt sie. "Meistens treten wir gegen uns selbst an: Ich bitte Frau Wright, meine Zeit zu stoppen, und ich versuche, schneller zu werden, von 10 Sekunden auf neun, auf acht ... bis es unmöglich ist."

Sie nimmt auch Privatunterricht, und dann gibt es noch die Zeiten, in denen sie ihre Mutter überreden kann, sie wieder ins Schwimmbad oder im Sommer an den See mitzunehmen. "Ich will einfach nur mit dem Kopf unter Wasser, weil es sich so schön anfühlt".

Und ihr ultimatives Schwimmziel? "Ich will nicht unbedingt bei den Olympischen Spielen mitmachen", sagt sie. "Auch wenn ich wettbewerbsfähig bin, interessiert mich das nicht. Aber ich möchte immer in der Schwimmmannschaft sein. Ich werde nie aufhören zu schwimmen."

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Meine Passion

Es geht darum, neue Materialien zu finden, die zugänglich und nicht teuer sind.

Als leidenschaftlicher Fußballfan - er ist Anhänger von Arsenal und Frankreich - verfolgte Victor Legenne die letztjährige FIFA Fußball-Weltmeisterschaft der Männer mit Spannung. Aber es waren nicht nur die Spiele, die ihn interessierten. Eines der Stadien in Katar war besonders einzigartig: Es wurde aus 974 Schiffscontainern gebaut und war das erste temporäre WM-Stadion überhaupt. Nach dem Turnier wurde das Stadion abgebaut, und die Container wurden zur Wiederverwendung in Länder geschickt, in denen ein größerer Bedarf an diesen Materialien bestand.

"Als ich hörte, dass sie es bauen und dann wieder abbauen und transportieren können, dachte ich, das ist wirklich beeindruckend", sagt ictor . "Das ist ein völlig neuer Ansatz für Gebäude. Wenn wir etwas bauen, ist es normalerweise dauerhaft, und dann warten wir, bis es abgenutzt ist, oder wir reißen es ab." Beispiele für nachhaltige Architektur wie diese erforscht Victor, 12. Klasse, im Rahmen seines International Baccalaureate Higher Level Design Technology Kurses. "Ich habe über die Idee nachgedacht, Container zu verwenden und sie zu geringen Kosten umzuwidmen, um Menschen ein Zuhause zu bieten. Ich untersuche auch die Verwendung hochwertigerer Materialien, damit die Bauherren nicht zu minderwertigen Materialien greifen, die die Umwelt belasten können."

Es ist vielleicht keine Überraschung, dass Victor eine solche Leidenschaft für Designtechnologie hat - als Kind spielte er gerne mit LEGO, Play-Doh und Jenga. Und dank seiner Eltern, die ihn in Museen und Galerien mitnahmen, hat er schon lange eine Vorliebe für Gebäude. Inspiration ist allgegenwärtig, zumal einer seiner Lieblingsarchitekten, Sir David Chipperfield, den Erweiterungsbau des Kunsthauses in Zürich entworfen hat.

Seine Schulprojekte - darunter eine interne IB-Prüfung, die von den Innovationen im Stadionbau inspiriert ist, und sein erweiterter IB-Aufsatz über die Frage, wie die Veränderung der Inhaltsstoffe von Beton diesen nachhaltiger machen könnte - ermöglichen es ihm, mehrere seiner Leidenschaften miteinander zu verbinden: Fußball, Architektur, Nachhaltigkeit und - ganz wichtig - anderen zu helfen. "Letzten Sommer bin ich allein nach Tansania gereist, wo ich humanitäre Arbeit geleistet und beim Wiederaufbau einer Schule geholfen habe, die von einem Tornado getroffen worden war. Das hat mich wirklich inspiriert, anderen zu helfen, vor allem Menschen, die sich nicht selbst helfen können." 

Die Wiederverwendung von Baumaterialien bietet nicht nur die Chance, die Bauindustrie nachhaltiger zu machen, sondern auch den Wohnungsbau und die Infrastruktur in benachteiligten Ländern zu unterstützen. "Wir produzieren jedes Jahr etwa 30 Milliarden Tonnen Beton", sagt Victor. "Warum sollte man nicht versuchen, alte Materialien wiederzuverwenden, anstatt immer neue zu produzieren? Hier kommt die Idee mit den Containern ins Spiel, denn so viele von ihnen werden weggeworfen, wenn sie nicht mehr für den Transport geeignet sind.

Für Victor kann und sollte es bei der Architektur um mehr als nur schöne Gebäude gehen. "Das ist wichtig, aber für mich zählt vor allem, dass jeder die Möglichkeit hat, sicher und gesund zu bleiben. Es geht darum, neue Materialien zu finden, die zugänglich und nicht teuer sind, um den Menschen, die nicht die gleichen Möglichkeiten haben, ein Zuhause zu bieten."

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Meine Passion

Rylee, Abschlussjahrgang 2027, ist am glücklichsten, wenn sie ihre Kreativität ausleben kann, in welcher Form auch immer das sein mag.

Das ist eine Sache des Ausdrucks, sagt Rylee Young (8. Klasse). "Ich liebe alle kreativen Künste - Singen, Tanzen, Schauspielen und Malen. Wenn ich schauspielere, kann ich eine andere Person sein und eine Figur zum Leben erwecken. Und man kann seine Gedanken und Ansichten durch Kunstwerke mitteilen - so wie es jemand wie Banksy tut. Die Kunst kann eine Verbindung zu Gefühlen und Erfahrungen im wirklichen Leben herstellen.

Rylee singt in Chören, seit sie sehr jung ist. Und, wie sie betont, singt sie auch überall sonst. "Zu Hause und wenn ich unterwegs bin, singe ich immer", sagt sie. "Es macht mir einfach Spaß, und ich habe sogar schon ein paar eigene Lieder geschrieben. Der ZIS-Chor hat mir auch sehr gut gefallen, weil wir eine ganze Reihe von Liedern gesungen haben. Singen verbindet einen mit dem wirklichen Leben, der Vergangenheit, der Zukunft, neuen Kulturen, Anbetung - oder einfach nur mit Spaß!"

Aber erst als sie zur ZIS kam, entdeckte sie ihre Leidenschaft für die Schauspielerei. "Ich habe den Gedanken daran immer geliebt, hatte aber nie die Gelegenheit oder den Raum, es zu versuchen", sagt sie. Und auch das Tanzen ist eine neue Entdeckung: Sie nimmt derzeit am Tanzunterricht in der Schule teil und liebt es. "Ich liebe das Fenster im neuen Tanzstudio, weil es viel natürliches Licht hereinlässt, aber auch Privatsphäre bietet", sagt sie. "Die Beleuchtung in Kombination mit den neuen Spiegeln bietet eine klare Sicht beim Tanzen, und es ist toll, wie die Musik von den Wänden widerhallt."

Unglaublich, dass sie auch noch Zeit für das Zeichnen, Malen und Fotografieren findet. Ihre Leidenschaft für die Kunst ermöglicht es ihr, auch andere Fähigkeiten zu entwickeln: vom selbstbewussteren Auftreten vor Publikum bis hin zum Blick über den Tellerrand ihrer Weltanschauung. "Zeichnen und Malen haben mich gelehrt, die Welt und das, was vor sich geht, bewusster wahrzunehmen", sagt sie. "Ich habe viele ausdrucksstarke Gemälde zu Themen und Problemen der realen Welt gemalt.

Und natürlich sind die Künste zutiefst gemeinschaftlich. Theaterstücke, Chöre und Filme: All das ist nur möglich, wenn Menschen mit unterschiedlichen Fähigkeiten und Persönlichkeiten auf ein gemeinsames Ziel hinarbeiten. Es überrascht nicht, dass Rylees Lieblingsmomente mit den Beziehungen zu tun haben, die durch die kreative Kunst entstehen.

"Das Lied und die Tanzschritte der Dancing Queen vom Kunstfestival im letzten Jahr werden mir immer in Erinnerung bleiben", sagt sie. "Aber ich singe auch gerne mit meinem Vater in der Kirche. Wir singen zusammen, und es macht mich so stolz und glücklich, Menschen im Gottesdienst zu führen. Als ich bei den Theaterstücken und Filmen mitgemacht habe, war ich gerne bei den Proben dabei und habe mich mit meinen Freunden getroffen. Ich erinnere mich an viel Lachen. Es gab nie einen langweiligen Moment. Es war immer lustig - auch in den schwierigen Momenten.

Im Moment ist ihre künftige Karriere noch offen - aber was auch immer es sein wird, sie ist sich sicher, dass ihre Leidenschaft für die Kunst darin enthalten sein wird, auch wenn das nur hinter den Kulissen geschieht. "Ich bin mir ziemlich sicher, dass sie mich zu Spaß und Erfolg führen wird, egal in welcher Form", sagt sie. "Ich bin dankbar, dass die ZIS mir die Möglichkeit bietet, neue Dinge zu lernen und mich durch die Kunst auszudrücken. Das ist wirklich meine Leidenschaft. Und jetzt, wo wir das neue Gebäude haben, habe ich viel mehr Platz zum Malen, Tanzen, Singen und Schauspielern - ach ja, und zum Lernen!"

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Meine Passion

Isabella, Abschlussjahrgang 2022 (2009-22), erforschte ihre kolumbianischen Wurzeln durch den Barefoot Service Club. 

Aufgrund ihrer kolumbianischen Wurzeln war der Upper School Barefoot Service Club für Isabella Sanchez, Abschlussjahrgang 2022 (2009-22), eine wichtige Wahl. Der Club widmet sich der Sensibilisierung für und der Finanzierung von Bildung in Kolumbien und anderen lateinamerikanischen Ländern (und ist mit der Stiftung Pies Descalzos - oder Barfuss - der kolumbianischen Sängerin Shakira verbunden) und bot Isabella eine Möglichkeit, sich mit ihrer Herkunft zu verbinden.

"Das hat mir sehr viel bedeutet", sagt Isabella. "Ich habe nicht in Kolumbien gelebt, aber ich besuche das Land oft und entdecke dort verschiedene Orte. In einem Club zu sein, der hilft, etwas zurückzugeben, war sehr schön für mich, da ich so weit weg bin und in der Schweiz ein ganz anderes Leben führe."

Eine ihrer stolzesten Leistungen als Mitglied und spätere Präsidentin des Clubs war die Organisation der Barfußwoche mit einem Volleyballturnier, der Dekoration der Schule mit kolumbianischen Postern und Vorträgen über die kolumbianische Kultur.

Eine weitere Aufgabe war es, im Namen von Barefoot auf der jährlichen europäischen Konferenz des Global Issues Network aufzutreten, das sich für die nachhaltige Stärkung von Jugendlichen angesichts von Herausforderungen wie Klimawandel, Armut und Analphabetismus einsetzt. In Zusammenarbeit mit anderen Clubs am ZIS hat Barefoot "ein interaktives Spiel entwickelt, das das Leben von drei verschiedenen Kindern erzählt, die mit diesen Problemen konfrontiert sind. Auf diese Weise konnten die Menschen am besten verstehen, was ihre Unterstützung für jemand anderen bewirken kann.

Und in Anerkennung ihrer herausragenden Führungsqualitäten erhielt Isabella einen Preis für internationale Verständigung von der Educational Collaborative for International Schools, mit dem Schüler ausgezeichnet werden, die sich aktiv für die Förderung der internationalen Verständigung einsetzen.

"Sie ist eine wirklich internationale Studentin, die die Vorteile und Möglichkeiten, die ein Studium bietet, erkennt", so die Jury. "Mit ihrem bescheidenen kolumbianischen Herzen schätzt sie die Kultur anderer und war eine treibende Kraft, die die ZIS-Studenten ermutigte, die sozialen Probleme in Lateinamerika zu verstehen. Sie ist eine fantastische Führungspersönlichkeit, die es versteht, anderen das Gefühl zu geben, dass sie geschätzt werden und sich wohl fühlen. Sie geht mit gutem Beispiel voran und war während ihrer gesamten Zeit hier an der ZIS eine positive Kraft."

Isabella hat während ihrer Zeit an der ZIS fast 8'000 Franken gesammelt, die für Schulprojekte der Stiftung Pies Descalzos in unterentwickelten Gebieten Kolumbiens verwendet werden. Als Ergebnis ihrer Bemühungen "wissen die meisten Leute an der Schule mehr darüber, wer wir sind, weil wir versuchen, Aktivitäten zu machen, die direkt mit der kolumbianischen Kultur zu tun haben", sagt sie mit Stolz.

Aber nicht nur der Barefoot Club hielt sie an der ZIS auf Trab. Isabella war auch eine eifrige Teilnehmerin bei Model United Nations (MUN). Sie genoss die Debatten und die Möglichkeit, "sich mit anderen Themen auf der Welt zu beschäftigen". Dank ihrer Erfahrungen bei MUN entschied sie sich für Jura, das sie jetzt an der University of Bristol studiert. "Die lange Zeit bei der ZIS hat mein Bewusstsein für andere Kulturen wirklich geschärft", sagt sie. "Ich würde das gegen nichts anderes eintauschen wollen."

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Meine Passion

Isabelle erklärt, warum es bei der Führung auf das Team ankommt.

Sprechen in der Öffentlichkeit - Isabelle sagt, dass sie früher eher zurückhaltend war, aber das Sprechen vor 500 Leuten bei Schulversammlungen hat ihr Selbstvertrauen schnell verbessert.

Es mag unwahrscheinlich erscheinen, aber als Isabelle Dady, Abschlussjahrgang 2020 (2013-20), Schüler*innen der 9. Klasse beobachtete, die versuchten, ein Tauziehen gegen ihre Lehrpersonen zu gewinnen, wurde ihr klar, wie viel Spass die Schüler*innenvertretung machen kann. Als Vertreterin der 11. Klasse half sie bei der Organisation der ersten Spirit Week der Schule, einem fünftägigen Wettbewerb zwischen Lehrpersonen und Schüler*innen. "Ich habe gemerkt, dass ich meine Fähigkeiten gerne einsetze, um der Schüler*innenschaft zu helfen, ihr Potenzial zu entfalten.

Als Upper School Student Council President in ihrem letzten Jahr an der ZIS setzte sie sich für Dinge ein, die dem gesamten Campus zugute kamen, wofür sie sich schon lange begeistert hatte. "Ich glaube, das hat mein Selbstvertrauen gestärkt, denn die Leute haben mich wirklich unterstützt.

Isabelles Team wollte keine oberflächlichen, sondern sinnvolle Änderungen vornehmen. "Wir wollten die Stimme der Schüler*innen in Stiftungsangelegenheiten stärken und arbeiteten mit dem Upper School Principal, Herrn Markus, zusammen, um ein Verfahren einzurichten, das den Schüler*innen Gehör verschafft."

Sie sagt, der Höhepunkt des Jahres sei gewesen, dass sie gebeten wurde, bei der ZIS-Veranstaltung "Women in Leadership" an der Seite von Direktorin Lisa Lyle und der ganzheitlichen Gesundheitstrainerin Martina Fink zu sprechen, wo sie hoffte, dass ihre Anwesenheit jüngere Schüler inspirieren würde. "Die letzte weibliche Schülerratspräsidentin war sechs Jahre vor mir, also wollte ich gegen die Denkweise ankämpfen, dass einflussreiche Positionen Männern vorbehalten sind. Die nach mir gewählte Präsidentin ist ebenfalls ein Mädchen, also hat das hoffentlich funktioniert!"

Eine Pandemie war nie Teil des Plans, aber der Rat machte das Ende des Schuljahres so unterhaltsam wie möglich. Statt einer persönlichen "Spirit Week" gab es eine virtuelle Veranstaltung mit Tanz- und Kochwettbewerben sowie Instagram-Live-Auftritten von Musikschüler*innen. "Wir haben lange überlegt, ob wir das machen sollen, denn man kann niemandem Spirit aufzwingen, aber ich bin wirklich froh, dass wir es gemacht haben." Und dann war da noch die Online-Abschlussfeier, bei der Isabelle und ihr Mitschüler Nicholas, Abschlussjahrgang 2020 (2005-06, 2014-20), über das ungewöhnliche Ende der Schullaufbahn ihrer Peer Group nachdachten.

"Es war enttäuschend, aber wir haben uns davon nicht aufhalten lassen", sagt Isabelle, die jetzt am Dartmouth College in den USA studiert. "Wir haben uns einfach angepasst. Die Herausforderung hat uns stärker gemacht."

Warum ich... Mathe liebe

Abschlussjahrgang 2020, MathEmatician

Liam sagt, wenn man ein mathematisches Problem mit Logik löst, fühlt es sich an, als sei man von einer Genialität berührt worden.

Liam, 12. Klasse, merkte zum ersten Mal, wie sehr er Mathe liebt, als die Dinge nicht ganz nach Plan liefen. "In der 4. Klasse gab es einen Wettbewerb", erinnert er sich. "Vier 'Mathleten' sollten ausgewählt werden, und ich war so sicher, dass ich einer von ihnen sein würde, dass ich aufgehört hatte, es zu versuchen. Als ich nicht ausgewählt wurde, war das ein Weckruf. Ich merkte, wie viel Spaß es mir machte und dass ich gut darin sein wollte.

Liam ergriff die Initiative und begann, stundenlang in seinem Schlafzimmer zu lernen, um Kalkül und Trigonometrie über den Schulstoff hinaus zu beherrschen. In der 7. Klasse beschäftigte er sich bereits mit Ableitungen - ein Thema, das normalerweise erst in der 11.

"Ich dachte, ich könnte Mathe, aber in Wirklichkeit konnte ich nur einen Teil davon. Ich habe es nicht wirklich verstanden. Trotzdem konnte ich damit vor meinen Freunden angeben."

Tatsächlich wurde es erst ernst, als seine Mathematiklehrerin seine Fortschritte bemerkte. "Am Ende der 7. Klasse sagte Frau Reed: 'Wir sehen, dass du dich stundenlang damit beschäftigt hast und dass du dich dafür einsetzt. Du solltest dich anstrengen'."

Die Schule arbeitete mit Liam zusammen, um sicherzustellen, dass er das nötige Rüstzeug hatte, um sein Wissen zu verankern - "wie zum Beispiel zu erklären, was das kleine Dreieck über den Buchstaben in einer Gleichung bedeutet", sagt er - und dass er immer wieder herausgefordert wurde.

"Was ich an Mathe liebe", erklärt er, "ist, dass es immer eine richtige Antwort gibt. Und man kann sie aus Dingen herausfinden, die man bereits kennt. Es ist fast wie Diebstahl: mit Logik ein Problem zu lösen. Es fühlt sich wie ein Geniestreich an.

"Nehmen Sie quadratische Gleichungen. Diese Formel sieht aus wie Zufallsvariablen, aber sie kann auf jede einzelne quadratische Gleichung angewendet werden! Das ist lächerlich cool und seltsam faszinierend."

Liam spielt auch Schach und läuft Langlauf. "Mir gefällt, dass man seine Fortschritte beim Laufen in Zahlen messen kann", sagt er. "Zum Beispiel, dass man in drei Jahren von 22 Minuten für fünf Kilometer auf 18,45 kommt."

Neben seinem Ehrgeiz, Astrophysiker zu werden, möchte Liam auch Differentialgleichungen lernen, als Hommage an die Stars der Fernsehserie The Big Bang Theory. "Auch ich kann sozial unbeholfen sein", lacht er.

Meine Leidenschaft - Kunst

Lucy, 8. Klasse, hat immer Stift und Papier zur Hand.

Kunstvoll gemacht
Lucy sagt, dass Zeichnen bedeutet, einen Charakter zu schaffen.

Seit sie sehr jung war, wusste Lucys Familie immer, wo sie zu finden war: an einem Tisch mit Stiften und Papier sitzend, um etwas zu zeichnen. "Ich zeichne, seit ich denken kann", sagt sie. "Es hat mich immer begleitet, und meine Eltern haben es immer unterstützt.

Inspiriert von klassischer Kunst und Künstlern wie der Mona Lisa und Van Gogh, hat Lucy dennoch keinen bestimmten Stil, sagt sie. Im Moment zeichnet sie am liebsten "Menschen, Dinge, die cool oder interessant aussehen, oder wonach mir gerade der Sinn steht". Zeichnen bedeutet für sie auch, Charaktere zu erschaffen. "Oft zeichne ich jemanden, den ich nicht kenne. Ich erschaffe meine eigene Person und füge alles hinzu, was ich will."

Ihre Leidenschaft für Kunst ist an der ZIS aufgeblüht. "Mein Lehrer, Rainer Jutzi, macht so viel Spass. Er fordert uns wirklich heraus, macht den Unterricht aber auch spannend und unterhaltsam und holt mich aus meiner Komfortzone heraus." Besonders inspirierend fand sie ein kürzlich durchgeführtes Projekt, bei dem es darum ging, ein Kunstwerk zum Thema sozialer Protest zu schaffen. Die Schüler*innen sollten ein Thema auswählen, das ihrer Meinung nach angesprochen werden sollte, und es darstellen.

Ihr Handwerk zu verbessern ist schwierig, sagt sie. Sie kennt das Ringen des Künstlers um Inspiration: "Ich weiß, es ist ein Klischee, aber manchmal starre ich nur auf ein Blatt Papier und weiß nicht, was ich zeichnen soll!" - und Stillleben sind eine Herausforderung. "Ich finde viele Dinge in der Kunst schwierig, aber es war schon immer schwierig für mich, Dinge zu zeichnen, die viele Details oder Texturen haben, weil ich eher auf der kreativen Seite bin."

Die Kunst, so sagt sie, entführt sie aus dieser Welt und bringt sie an einen völlig anderen Ort, an dem es keine traditionellen Regeln oder Grenzen gibt. Alles, was sie braucht, ist dieser Tisch, Papier und Stifte. "Wenn das passiert, bin ich verloren. Ich bin in diesem Moment - ich experimentiere und schaffe, und nichts anderes ist wichtig. Kunst ist ein großartiger Ort, um sich selbst zu verlieren."