Lehrplan (6. bis 8. Klasse)

Das Beratungsprogramm Middle School ist auf die Entwicklungsbedürfnisse der Schüler zugeschnitten und verfolgt folgende Ziele:

• den Schülern ein sicheres Umfeld bieten
• jedem Schüler einen fürsorglichen und verständnisvollen Ansprechpartner zur Seite zu stellen.
• ein Umfeld bieten, das die Schüler dazu ermutigt und ihnen die Möglichkeit gibt, ihren Charakter zu entwickeln
• Unterstützt die organisatorischen und logistischen Anforderungen unseres Programms
• Unterstützung beim Übergang in die und aus der Middle School

• Wissenschaft
• Sozialkunde
• Sport und Gesundheitserziehung

Pflichtkurse mit unterschiedlichen Niveaustufen (ganzjährig):
Die Einstufung erfolgt durch ZIS.

• Mathematik – 6. Klasse, 7./8. Klasse (Standard- und Erweiterungskurs)
• Englisch oder EAL (Englisch als Zweitsprache)
• Deutsch – entweder der Kurs für Sprachlernende (Niveaustufen gemäß dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen) oder der Kurs für fließende Sprecher

Wahlfächer: Die Auswahlmöglichkeiten für die jeweilige Jahrgangsstufe entnehmen Sie bitte der Wahlfachliste

• Wahlfach 1 (1-jähriger Kurs oder 2 Semesterkurse)
• Wahlfach 2 (1-jähriger Kurs oder 2 Semesterkurse)

Beispiel für einen Stundenplan der 6. Klasse

Wahlfächer

• Wahlfach 1 (1-jähriger Kurs oder 2 Semesterkurse)
• Wahlfach 2 (1-jähriger Kurs oder 2 Semesterkurse)

Schüler der 6. Klasse können aus den folgenden Wahlfächern wählen und belegen pro Semester zwei Wahlfächer. Sie müssen im Laufe des Schuljahres mindestens ein Semester Musikunterricht besuchen (Blasorchester, Streichorchester oder Chor).

Sprachwahlfächer

Die Studierenden können ein Semester lang sowohl Französisch als auch Spanisch belegen.

Voraussetzungen:

• Keine Voraussetzungen.
• Schüler, die Französisch/Spanisch im AP- oder IB-Kurs belegen möchten, sollten bereits in der 6. Klasse mit dem Französisch-/Spanischunterricht beginnen.
• Bitte beachten Sie: Schüler im EAL-Anfängerkurs dürfen sich nicht für Französisch oder Spanisch anmelden.
• Schüler, die am Förderunterricht teilnehmen und Französisch oder Spanisch belegen möchten, benötigen die Zustimmung ihres Förderlehrers.

Wahlfächer

• Wahlfach 1 (1-jähriger Kurs oder 2 Semesterkurse)
• Wahlfach 2 (1-jähriger Kurs oder 2 Semesterkurse)

Schüler der 7. Klasse können aus den folgenden Wahlfächern wählen und belegen pro Semester zwei Wahlfächer.

Sprachwahlfächer

Die Schüler dürfen nur ein Sprachwahlfach belegen.

Voraussetzungen:

• Schüler, die bereits am Kurs „Französisch/Spanisch 6“ teilgenommen haben: Erfolgreicher Abschluss des Semesterkurses der 6. Klasse.
• Wiederkehrende Schüler, die den Kurs „Französisch/Spanisch 6“ nicht belegt haben: Nachweis der Sprachkenntnisse erforderlich (auf der Grundlage der Ergebnisse einer Einstufungsprüfung, die der Schüler zu Beginn des Schuljahres ablegen muss).
• Neue Studierende: Vorkenntnisse in der Sprache und Nachweis der Sprachkenntnisse sind erforderlich (basierend auf den Ergebnissen eines Einstufungstests, den die Studierenden am Orientierungstag ablegen).
• Bitte beachten Sie: Schüler im EAL-Anfängerkurs dürfen sich nicht für Französisch oder Spanisch anmelden. Schüler, die am Förderunterricht teilnehmen und Französisch oder Spanisch belegen möchten, benötigen die Zustimmung ihres Förderlehrers.

Wahlfächer

• Wahlfach 1 (1-jähriger Kurs oder 2 Semesterkurse)
• Wahlfach 2 (1-jähriger Kurs oder 2 Semesterkurse)

Schüler der 8. Klasse können aus den folgenden Wahlfächern wählen und belegen pro Semester zwei Wahlfächer.

Sprachwahlfächer

Die Schüler dürfen nur ein Sprachwahlfach belegen.

Voraussetzungen:

• Wiederkehrende Schüler: erfolgreicher Abschluss des ganzjährigen Kurses der 7. Klasse.
• Neue Studierende: Vorkenntnisse in der Sprache und Nachweis der Sprachkenntnisse erforderlich (auf der Grundlage der Ergebnisse eines Einstufungstests).
• Bitte beachten Sie: Schüler im EAL-Anfängerkurs dürfen sich nicht für Französisch oder Spanisch anmelden. Schüler, die am Förderunterricht teilnehmen und Französisch oder Spanisch belegen möchten, benötigen die Zustimmung ihres Förderlehrers.

Das EAL-Programm richtet sich an Schüler, die Englisch als Zweitsprache lernen. Es bietet diesen Schülern Englischunterricht und Unterstützung in den schulischen Fächern. Ziel dieses Programms ist es, die Schüler darauf vorzubereiten, akademische Kompetenz in Englisch zu erlangen und in ihren Regelklassen erfolgreich zu sein.

Wird bei einem Schüler festgestellt, dass er in allen Fertigkeiten – Lesen, Schreiben, Hören und Sprechen – das Niveau B2 oder höher erreicht hat, wird der Umfang der EAL-Förderung auf die Bedürfnisse des Schülers abgestimmt.

Die Fortschritte im Fach Englisch werden sorgfältig überwacht, und Entscheidungen über den Übergang in die nächste Stufe werden gemeinsam getroffen – auf der Grundlage interner Bewertungen sowie extern bewerteter Lese- und Schreibproben (ERB und MAP) und in Absprache mit den Fachlehrern der Regelschule. 

Nach dem Verlassen der Einrichtung wird der Lernfortschritt der Schüler mindestens zwei Jahre lang beobachtet, und bei Bedarf können verschiedene kurzfristige Fördermaßnahmen zur Unterstützung des Lernens ergriffen werden.

Das Ziel des Lehrplans für Fremdsprachen ist die Förderung der Weltbürgerschaft. Da Globalisierung, Mobilität und Kommunikation die Welt immer näher zusammenbringen, können Menschen mit Sprachkenntnissen ihrem eigenen Land oder ihrer Gemeinschaft einen Insider-Einblick in fremde Kulturen vermitteln und Einblicke in andere Sichtweisen auf internationale Situationen und aktuelle Ereignisse geben. Wer über Fremdsprachenkenntnisse verfügt, kann Brücken zwischen den Kulturen schlagen, zur internationalen Diplomatie beitragen, die nationale Sicherheit und den Weltfrieden fördern und erfolgreich am internationalen Handel teilnehmen.

Um die Schüler bei der Verbesserung ihrer Sprachentwicklung zu unterstützen, werden sie – je nach Erfahrung und Fähigkeiten – entweder in einen Kurs für Spracherwerb oder in einen Kurs für fortgeschrittene Sprecher eingeteilt.

Inklusion

Die ZIS begrüßt und wertschätzt die Vielfalt unserer Schülerschaft zum gegenseitigen Nutzen aller. Wir unterstützen ein inklusives Bildungsmodell, das eine überschaubare Anzahl von Schülern betreut, die ein breites Spektrum an Lernprofilen abdecken, darunter Schüler mit geringem, mittlerem und hohem Förderbedarf. Das Ziel unseres inklusiven Modells ist es, qualitativ hochwertige und anspruchsvolle Lernerfahrungen zu bieten, die gezielt auf die Bedürfnisse aller Lernenden zugeschnitten sind. Die gesamte Gemeinschaft teilt gemeinsame Rechte und Pflichten und arbeitet gemeinsam daran, den Auftrag der ZIS, die Lernprinzipien und die Charakterstandards zu verwirklichen.

Das ZIS-Schülerförderprogramm bietet Unterstützung für Schüler, die in unserem schulischen Umfeld erfolgreich lernen können. Von den Schülern wird erwartet, dass sie die Lehrplanziele erreichen, wobei diese jedoch angepasst und auf die spezifischen Bedürfnisse und Fähigkeiten des jeweiligen Schülers zugeschnitten werden können. Die Schülerförderung kann Unterstützung im Unterricht, Einzel- oder Kleingruppenunterricht, die Begleitung von Schülern im Regelunterricht sowie die Unterstützung der Lehrkräfte bei der differenzierten Unterrichtsgestaltung umfassen. Der Schwerpunkt liegt somit auf einem schulweiten Ansatz, bei dem Lehrkräfte individuelle Strategien umsetzen, um allen Schülern zu erfolgreichem Lernen zu verhelfen. Art und Umfang eines solchen differenzierten Unterrichts variieren je nach Alter, Diagnose, sprachlichem Hintergrund und Fähigkeiten der Schüler. Weitere Informationen finden Sie im Dokument „Inklusion an der ZIS“, das über das Community-Portal im Bereich „Schulische Dienste/Links“ verlinkt ist.

In den ZIS-Schulgebühren sind keine Kosten oder Gebühren für die folgenden Leistungen enthalten, die von der Schule empfohlen oder vorgeschrieben werden können: umfassendere diagnostische Untersuchungen, Sprachtherapie, Sprechtherapie oder Ergotherapie.

Die Lernförderung kann dreimal pro Woche als Unterrichtseinheit anstelle eines Wahlfachs belegt werden, basierend auf den in diesem Dokument dargelegten Kriterien (Link zum Dokument mit den Zugangs- und Abschlusskriterien). Der Lernförderungskurs bietet Schülern mit leichten bis mittelschweren Lernschwierigkeiten zusätzliche Unterstützung. In einer Lernförderungsklasse erhält ein Schüler Unterricht auf der Grundlage der Ziele und Vorgaben seines individuellen Bildungsplans (IEP) und wird in den akademischen Kernfächern durch zusätzliche Übungen und Kompetenzförderung unterstützt. Die Schüler entwickeln Lern- und Organisationsfähigkeiten. Darüber hinaus erlernen sie Strategien, die ihre Fähigkeiten als Lernende, Schreibende und Lesende verbessern. Die Schüler arbeiten daran, Selbstvertretungsfähigkeiten zu entwickeln, um ihre Bildungsbedürfnisse zu kommunizieren, zu vermitteln und zu verhandeln.

In den ZIS-Schulgebühren sind keine Kosten oder Gebühren für die folgenden Leistungen enthalten, die von der Schule empfohlen oder vorgeschrieben werden können: umfassendere diagnostische Untersuchungen, Sprachtherapie, Sprechtherapie oder Ergotherapie.

Maßgeschneiderte Lernunterstützungsprogramme

Für Schüler, die von einer intensiveren Unterstützung profitieren, bietet unser maßgeschneidertes Lernförderprogramm eine hochgradig personalisierte Erfahrung, die auf die Stärken und Bedürfnisse jedes einzelnen Lernenden zugeschnitten ist. Unter Anleitung eines multidisziplinären Teams folgen die Schüler einem individuellen Plan, der ihre akademischen Fortschritte, ihre sozial-emotionale Entwicklung und wichtige Lebenskompetenzen fördert. Durch Lernen in kleinen Gruppen, therapeutische Unterstützung und die Möglichkeit, an Unterricht, Aktivitäten und Interessen in der gesamten Schule teilzunehmen, entwickeln die Schüler ein starkes Zugehörigkeitsgefühl und wachsen gleichzeitig zu größerer Unabhängigkeit und Zukunftsfähigkeit heran.

Für diese Supportstufe fällt eine zusätzliche Gebühr an. Für weitere Informationen wenden Sie sich bitte an das Anmeldeteam unter enrollment@zis.ch.

Maßgeschneiderte Programme zur Lernförderung